哈工大材料加工 哈尔滨工业大学材料科学与工程学院的师资力量

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本文目录一览：

• 1、哈工大材料加工
• 2、哈尔滨工业大学硕士研究生空间材料专业怎样？
• 3、哈尔滨工业大学材料科学与工程学院的师资力量

哈工大材料加工

也不一定调走，你要是分数高的话一般不会调走的，这两年这个专业的分数都在350分左右，深圳好像没有铸造和锻压，调过去的话就不是这两个了，就业这个不好说，两个地方肯定不一样，研究生现在还是2年没，学费7500，这是三等奖学金。二等是这的一半，一等和特等不要。

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哈尔滨工业大学硕士研究生空间材料专业怎样？

全称是“哈工大空间环境材料行为及评价技术国防科技重点实验室”，专业挺好，就业要进一般的企业肯定不对口了，进军工单位，科研院所什么的应该还不错的，估计是这个原因报的人不多，每年都是复试被刷下来，又想在本部呆着的人调剂的目的地，老师一般喜欢接收本学校的，外校的要不要不是很清楚，以上纯属个人看法，具体可以咨询实验室招生老师。需要哈工大材料加工（铸造、锻压、焊接）资料、课件，哈工大材料学方向资料、课件、课堂笔记详见：

哈尔滨工业大学材料科学与工程学院的师资力量

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1993年11月—1998年8月，赵连城
1998年8月—1999年2月，周玉
1999年2月—2003年1月，李春峰
2003年1月—2009年11月，冯吉才
2010年至今，苑世剑 哈尔滨工业大学材料工程系是由原铸造、锻压两个专业教研室于2000年合并成立，并在原铸造和锻压学科基础上建立材料加工工程二级学科。原铸造和锻压学科均成立于1952年，创建伊始就承担了为全国高校铸造、锻压专业培养师资力量的任务。1982年被批准为博士学位授权点，1985年被批准为全国首批博士后流动站。其中铸造学科于1987年被评为全国首批重点学科。材料加工工程学科为“211”工程和“985”工程首批重点建设学科，并于2007年成为国家一级重点学科。
材料工程系经过半个多世纪的积累沉淀以及近十年的教学科研资源的整合优化，已成为国内高校同类院系中综合实力较强的人才培养和科学研究 材料物理与化学系培养材料物理专业本科生、材料物理与化学硕士和博士研究生，拥有硕士、博士学位授予权，并设有博士后流动站。所依托的材料物理与化学学科点，其前身系1988年批准设立的金属物理硕士点，于1998年被批准为材料物理与化学博士学位授权点，十五期间被评为国防科工委重点学科，是“211”工程和“985”工程首批重点建设学科。已培养了大量从事先进功能材料的设计、制备、表征和应用等方面的高级科技人才。
材料物理与化学系拥有一支师资力量雄厚、年龄和知识结构合理、富有创新精神的教学与科研队伍，90%人员具有博士学位，80%人员具有国外留学经历；拥有大批功能材料制备、结构表征和性能测试的先进设备。 先进焊接与连接国家重点实验室依托于哈尔滨工业大学于1989年开始筹建，于1995年初正式对外开放，同年10月通过国家验收。于2003年3月通过了国家的第一次正式评估。2008年以良好的成绩通过运行评估。
据哈工大官网资料，截至2011年12月固定资产4000余万元，面积近5000余平方米。拥有柔性机器人焊接系统、高真空电子束焊机、大功率CO2激光加工系统、真空扩散焊机、搅拌摩擦焊、全方位等离子注入设备、等离子喷涂设备、电子拉伸机、超声扫描显微镜、扫描电子显微镜、X射线和超声波缺陷检测及表面应力测试设备等一大批具有国际水平的研究手段，已成为中国焊接领域的主要人才培养和技术开发基地。
主要研究方向：从事焊接基础理论和先进焊接技术的研究与开发，包括高效焊接方法及过程智能控制、焊接结构可靠性与质量评价、新材料及异种材料连接、微连接与电子封装、表面改性与延寿技术。 金属精密热加工国家级重点实验室是国内规模较大的先进热加工科学技术综合研究基地，总投资规模8000万元人民币，建筑面积6600平方米，1996年12月通过正式验收。2007年，以优秀成绩通过运行与绩效评估。
实验室拥有比较配套的先进实验设备，总体水平达到国内领先。其中水冷铜坩埚真空感应熔炼炉（德国），双辊轮热精密旋压机（西班牙），真空/气氛热压烧结炉（美国），高温高压气淬炉（法国）等属国际一流；还有快速制模系统（美国）、压蜡机（美国）、脱蜡机（美国）、快速凝固粉末及喷射成形机、真空高温焙烧炉、5000KN超塑成形机、10000KN高能螺旋压力机、电磁成形机、内高压成形机、PHI5700XPS/AES表面分析系统（美国）、等离子源离子注入装置、半导体激光焊接机、多弧离子镀装置（俄罗斯）等设备。 教学实验中心于2002年通过“211”、“985”等建设支持，由原金属材料及热处理实验室、铸造实验室、锻压实验室、焊接实验室、金属学实验室组建而成，并于2009年1月经教育部批准为国家级实验教学示范中心建设单位。
多年来，中心以学生的工程意识、创新意识、工程实践和创新综合能力培养为核心；以高素质、复合型高级人才的培养为宗旨；从人才培养体系出发，并依据学科特点和优势，建立了以能力培养为主线，多模块、分层次的实验教学体系。

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