2024-11-07 05:32:08 | 鹏程网
培养目标是人才培养的核心,是教育活动的指南和归宿。研究生培养目标旨在使研究生达到专业标准,包含品德、知识与素质三个层面。学术性学位与专业学位研究生的培养目标因职业范畴差异而存在区别。
在品德和素质结构方面,学术性学位研究生着重培养科学家素养与实事求是、开拓创新的精神。这类研究生主要职业为高校教师和科研人员,因此,除了普遍的爱国、守法、良好品德外,关键在于塑造科学家精神,培养严谨求实、创新探索、坚持不懈的科研态度。与此不同,专业学位研究生培养目标侧重于养成实干家精神,强调高水平专业技能、高尚职业道德及无私奉献精神,以适应高级、专业化的技术与管理工作。
在知识结构方面,学术性学位研究生教育专注于基础性研究,旨在揭示客观规律,丰富人类知识。而专业学位教育则侧重应用性研究与技术创新,培养社会特定职业所需的高层次技术与管理人才。学术性学位研究生的研究目标在于认识世界,探索“是什么”、“为什么”及“能不能”的问题;专业学位研究生则通过利用基础研究成果,解决实际问题,创造新产品、新技术,回答“做什么”、“怎么做”及“有什么用”的问题。专业学位研究成果具有社会价值和应用价值,体现知识的再创新。
综上所述,学术性学位与专业学位研究生的培养目标在品德、素质与知识结构上均存在显著差异,旨在适应不同职业领域的专业需求,培养具有特定职业素养与技能的高层次人才。
对学术性学位与专业学位研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方面的各自特性进行了比较,以便对有针对性地培养不同高层次专门人才提供借鉴。
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看你按什么标准分。
按学习方式划分:
分为脱产研究生和在职研究生
脱产研究生:在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生
在职研究生:在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。专业课要完成学校规定的学习计划,并参加考试取得相应的学分。
按专业用途划分: 分为学术型研究生和专业学位研究生:
学术型:以培养教学和科研人才为主,学术研究为导向,偏重理论和研究
专业学位:与职业性紧密结合,针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才
1、 培养方向
学术硕士以培养教学和科研人才为主,以学术研究为导向,课程设置侧重于加强基础理论的学习,重点培养学生从事科研创新工作的能力和素质。
专业硕士注重培养应用实践能力,为培养特定职业人才而设置。课程设置以实际应用为导向,以职业需求为目标,以综合素养和应用能力的提高为核心。
2、 报考条件
专业硕士,部分专业(工商管理、公共管理等)要求报考者有一定年限的工作经历,另一部分与学术硕士相同。
3、 招生专业
专业硕士,招生专业比较有针对性,共40个专业。
学术硕士,13大学科,包含所有专业方向。
4、调剂要求
调剂一般为学硕向专硕调剂。学术硕士可以调剂到专业硕士,但专业硕士不能调剂到学术硕士。但临床医学类专业硕士则相反。
5、 入学难度 鹏程网
对于大部分专业来说,专业硕士较学术硕士难度略低。
6、 学制
专业硕士学制一般为2-3年,学术硕士学制一般为3年。
7、 导师制度
专业硕士,实行双导师制。学术硕士,实行单导师制。
8、 读博方式
专业硕士,一般不能硕博连读或直博。学术硕士,可以通过自己的导师直接读博。
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